آمار میزان استفاده دانش آموزان از رایانه های خود ، مطلب آموزشی و تحقیق مناسبی برای رشته آمار بوده که به تفصیل در 22 صفحه تهیه شده است . این تحقیق مشتمل بر مضامین زیر است :

بخشی از متن:

بخشی از مقدمه:

اغلب دانش‌آموزان براي پر کردن اوقات فراغت خود از کامپيوتر استفاده مي‌کنند. کامپيوتر يکي از وسايلي است که امروزه در اغلب منازل‌ جايي براي خود باز کرده است و کاربران آن اغلب کودکان، نوجوان و جوانان هستند و چه بسا برخي از والدين طريقه کار کردن با آن را نمي‌دانند و حتي کششي براي آموزش آن ندارند و چه بسا برخي نمي‌دانند فرزندانشان ساعت‌ها پاي کامپيوتر چه مي‌کنند! دليل اصلي خانواده‌ها از خريد کامپيوتر و ارتباط با شبکه اينترنت در منزل آموزش است. والدين اعتقاد دارند که اين ابزار نگرش کودک را به مدرسه بهبود مي‌بخشد و وسيله‌اي براي ارتقاي دانش آنهاست اما با گسترش سريع استفاده از اين فناوري سوال مهمي که ايجاد مي‌شود تاثير آن بر تحصیلات دانش آموزان است. در دنیای امروز که عصر فوران اطلاعات نامیده می شود، دغدغه بسیاری از والدین آگاهی یافتن از آموخته های فرزندان شان و به نوعی نظارت بر نحوه یادگیری آنها است. بسیاری از کارشناسان بر این باورند که کامپیوتر و تلویزیون بر رشد و تقویت هوش کودک و نوجوان اثرات مخربی بر جای می گذارد چرا که ادبیات تلویزیونی و رایانه ای مانع پیشرفت و رشد هوش کودک و نوجوان است. ...

شروع پروژه:

برای شروع ابتدا تعداد 100 عدد پرسشنامه را به طور تصادفی بین 100 نفر از دانش آموزان مدرسه پخش کردیم . سوالات به گونه ای تنظیم شده بود که کمترین وقت ممکن را از دانش آموزان بگیرد. (نمونه ای از پرسش نامه ضمیمه تحقیق است). پس از جمع آوری پرسش نامه ها، داده های آن را در جداول قرار دادیم. برای هر جدول محاسبات شاخص های پراکندگی و رسم نمودار ها را انجام دادیم. از شاخص های پراکندگی می توان دامنه تغییرات، واریانس، انحراف معیار، میانگین و ضریب تغییرات نام برد . همچنین از جدول های استفاده شده می توان به میله ای، مستطیلی ساقه و برگ، چندبر، دایره ای و جعبه ای اشاره کرد. برای راحتی رسم نمودار های چندبر و ساقه برگ داد های سوال را به کار بردیم و مد و میانه را نیز در آنها مشخص کردیم. پس از آن جدول ها را تجزیه و تحلیل میکنیم.

فهرست مطالب:

مقدمه

هدف از انجام این پروژه آماری چیست؟

شروع پروژه

نمودارهای میله ای

نمودارهای مستطیلی

نمودارهای دایره ای

نمودارهای چند بر

نمودارهای برگ و ساقه

تجزیه و تحلیل داده جداول 

نتایج تحقیق 

پیشنهادات برای کنترل استفاده از رایانه 

پرسش نامه

ميزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبيرستان به درس رياضی ، مطلب آموزشی و تحقیق مناسبی برای رشته آمار بوده که در 20 صفحه به تفصیل تهیه شده است. این تحقیق مشتمل بر مضامین زیر است :

مقدمه

هدف از انجام اين بررسي آماري، اينكه دريابيم:

«چند درصد از دانش آموزان سال اول دبيرستان تصميم دارند در رشته ي رياضي- فيزيك تحصيل كنند»

موضوع مورد مطالعه:

ميزان علاقه مندي دانش آموزان سال اول یک دبيرستان به درس رياضي

در اين قسمت به توضيح درباره ي جدول هاي فراواني و چگونگي جمع آوري اطلاعات مي پردازيم.

براي جمع آوري اطلاعات درباره ي اين موضوع از پرسشنامه استفاده كرديم به طوري كه ۳۴ پرسشنامه به عنوان نمونه كه شامل ۷ سؤال مي‌باشد در اختيار دانش آموزان ۱۲ كلاس موجود در مدرسه اهل البيت به صورت اتفاقي و بدون شناخت قبلي قرار گرفت. سپس تمام پرسشنامه ها جمع آوري گرديد و با توجه به اطلاعات به دست آمده از پرسشنامه ها براي هر سؤال جدول فراواني كه شامل فراواني مطلق ، فراواني نسبي و درصد فراواني نسبي و فراواني تجمعي و زاويه ي مركزي مي‌باشد و با توجه به نوع داده براي آن در صورت امكان مركز دسته تعيين گرديد. سپس با توجه به نوع متغير مورد مطالعه براي هر سؤال نمودار ميله اي و دايره اي و يا نمودار مستطيلي و چند بر فراواني كشيده شد. سپس به پيدا كردن شاخص هاي مركزي (حد و ميانه و ميانگين) پرداختيم.

(هر داده كه بيشترين فراواني را دارد ميانه مقداري است كه نصف داده ها قبل از آن و نصف ديگر داده ها بعد از آن قرار دارد و ميانگين مركزيت داده ها را نشان مي‌دهد.)

موضوع مورد مطالعه:

ميزان علاقه مندي دانش آموزان سال اول دبيرستان مدرسه ي اهل البيت به درس رياضي

در اين قسمت به توضيح درباره ي جدول هاي فراواني و چگونگي جمع آوري اطلاعات مي پردازيم.

نتيجه گيري

مهم ترين نتايجي كه از اين بررسي آماري به دست آورده ايم عبارتند از:

۱-ميزان علاقه تعداد زيادي از دانش آموزان سال اول به درس رياضي زياد مي‌باشد.

۲-بيشتر دانش آموزان سال اول قصد دارند در رشته هاي فني تحصيل كنند.

۳-دبيران درس رياضي در علاقه مندي دانش آموزان به اين درس نقش دارند.

۴-تعداد زيادي از دانش آموزان سال اول از هيچ كتاب كمك درسي براي يادگيري بهتر درس رياضي استفاده نمي كنند و فقط از كتاب درسي استفاده مي كنند.